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以现实生活为锚,众谈学科育人价值

时间:2020-05-19 05:14 来源:未知   点击:

 

    

以现实生活为锚,众谈学科育人价值

 


 

     老师的分享引起了台下老师的共鸣:林霞老师谈起自己所带的舞蹈队员,在常年的训练与比赛中刻苦磨砺,比大人都要坚强执着,为她们骄傲之余也心疼得语声几度哽咽;李军老师分享自己几十年的艺术之路,其决定就来自于一场全国比赛的获奖,而正是他的恩师极度鼓励下他才鼓起勇气参加;齐建军老师侃侃谈起外语教学中西文化理解上的差异,学外语,更能完善人的思维,不局限东方,不迷信西方;最后,陈斌主任则从家校共同育人的角度,分享了自己多年来总结的培养孩子们家国情怀的育人策略。

 


 

     课本上的知识或许会随着时间的推移而遗忘,但是,老师给学生成长影响往往是一生的,超越了知识的传授。可见,学科教学,不单纯是为了“教知识”,其核心目的还是为了“育人”。不同学科的育人价值既有共性又各有特性,各学科教师要如何既明确抽象的概念,又能接地气地把学科育人大目标分解到一个个小目标去,用各种有效的策略,让学生在合适的年龄阶段中,完成自己能做到的目标,受到潜移默化的培养?11月22日下午,黄实老师及四位老师组成的团队,为全校教师开启了“对话?慧解教育教学问题”之“学科育人价值”专题讨论:

 

      陈丽娟老师通过英语课程的学习,提升学生的整体思维能力与人文素养,让学生建立文化自信和了解别人的文化,学会多元的理解,懂得汲取其他文化的精华。

 

     杜颖老师借助“数学日记”,搭建生生、师生互动交流平台,让孩子们用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维去思考现实世界,用数学的语言描述现实世界。

审核:吴志群


     用课堂为学生点亮理想,用时间为学生提升思维,用体验为学生滋润心灵,用鼓励为学生种下梦想,成就学生不一样的人生。我们做为学科教师,不仅要与时俱进,还需要不忘初心,坚持学科的特色育人价值,共同培养学生成为一个热爱集体、热爱国家,有着崇高的理想和素质全面的公民。

摄影:吴志群等


 

撰稿:黄实

 

     方坤松老师则借助语言表达提高学生与人沟通的能力,鼓励学生们做生活的有心人,体会语言表达的妙处,培养育人沟通的能力。

     转眼间,活动临近尾声,老师们仍意犹未尽。办公室吴志群主任为活动做了点评,他首先感谢各位发言教师充分认真的准备及精彩发言,继而谈到,他发现每一位老师在发言时,都流露出自己对学科的深深的热爱,他倡议,每一位学科教师,都要深爱自己的学科,并把这份炽热的爱用各种有效的方式传递给孩子们,让他们沉醉自己的学科不能自拔,甚至能影响他们未来的专业选择;另外,学科教师要积极去为学生创设平台,每个走上大舞台的学生,一开始都是从草台班子里上场的;或者结合借助第三方的平台,推动学生去拓展学科知识的广度与深度,使学生体会更多的学科乐趣,只要有平台,师生们一定能教学相长。


 


  

     陈雨檬老师在科学课上,教会孩子们在实现创新方案,先讨论问题思考方向,再一步步实施,最终取得成功。在他们以后面对多项问题的时候,能够根据实际情况,充分考虑各方面的因素,在实践中学会创新。



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